苓業國際助你6周內突破內心關卡，帶動團隊高效行動力
➤ 苓業國際教育學院自創立後，秉持著『用善知識讓全世界豐盛富足』的使命，不斷致力於回饋社會，把愛傳到台灣的每個角落。「把愛傳出去」對苓業國際而言，不是一句口號，而是一個接一個、一次接著一次的真實行動！苓業將這樣的使命，透過課程的方式傳給每一個進入教室的學員，並將愛付諸行動，送愛到許多在台灣需要愛的地方。我們是一群充滿愛與感恩的團隊，誠摯的歡迎每一位與我們使命相同的夥伴加入這個慈善的行列，讓台灣處處因為你而充滿愛。
【E151】阿尼色弗兒童之家
台東基督教阿尼色弗兒童之家坐落於臺東縣卑南鄉，1969年成立之初，原名為「阿尼色弗小兒痲痺之家」，專門收治小兒麻痺的孩童。
隨著臺灣醫療衛生的進步，小兒麻痺的患童逐漸減少，而家庭遭受變故的失依兒童數量卻日漸攀升。
院長呂立漢表示，當時臺東有兩所特殊機構：馬蘭榮民之家和太平榮民之家。許多榮民與原住民女子結婚，但家庭情況往往不太穩定；當老榮民過世、年紀尚輕的母親改嫁，便留下大批失親無依的孩子。於是，「阿尼色弗小兒痲痺之家」更名為「台東基督教阿尼色弗兒童之家」，從身障機構轉型為兒童福利機構，收容失依與家境困窘的孩童。
【E152】彰化縣竹塘鄉土庫國小
| 2026年6月 | Eagle152領袖家族 |
彰化縣竹塘鄉土庫國小 |
本校於民國47年9月獨立設校為彰化縣土庫國民小學，迄今已創校64年，期間培育各領域專業人才無數，歷任校長均積極建設校園，逐年改善校園教學環境，戮力營造優質美感校園環境，以提升教學成效，並打造多元展能舞台，成就每一位學生。
本校位在彰化縣南端的竹塘鄉土庫村，不到3公里遠處即是本縣廣大農田水利灌溉的母親河-濁水溪，阡陌農田是這裡觸目所及的景象，鄉內多數居民以務農維生。是以，本校依據學校願景與學生圖像，規畫出與部定課程相結合的校訂課程—「土庫健康活力 美力新視界」，並依據總目標分成｢深耕堡時光機｣、｢農力百寶箱｣、｢美力踢躂走｣及結合議題宣導與學生跨年及社團活動的｢土庫安全學｣等四個主軸再依據學校現況和學生需求融入國際教育、戶外教育、科技教育、食農教育等內容進行課程設計，除此之外更規畫假日親子共學課程，親、師、生共同增能培力。
【E149】彰化縣伸仁國小
本校創校於民國58年，位處台灣海峽與大肚溪(烏溪)出海口的彰化縣伸港鄉曾家村。學區包含伸港鄉西南隅的「蚵寮村、曾家村及泉厝村( 6~14鄰)」，除泉厝村未臨海之外；餘蚵寮村西側、曾家村西北側皆臨台海，且二村南側亦皆與線西鄉相接。
「全人教育、幸福伸仁」–是本校校本願景。「全人教育」強調的是學生身心靈的均衡發展，「幸福伸仁」則是引導本校構築為一相互關懷協助、充滿愛的「樂活LOHAS」園地。
校本願景建立在家、校、社區共同參與的基礎上。此基礎正是「12年國教—適性揚才、終身學習」成就每一個孩子，所需建構的課程發展平台。藉多方對話、同心實踐，伸仁園地beautiful life、beautiful Shen Ren的溫馨未來，童心與悸動，皆得演化與傳動，不僅有著「自發、互動、共好」的LOHAS 學習，更成故鄉的一抹美景。(原文自新雲端)
【E150】高雄市美濃區龍肚國小
龍肚國小成立於大正9年（1920），當時校名為美濃公學校龍肚分校，第三年獨立為龍肚公學校，本校位於茶頂山下，正如本地的客家諺語「凹下的伯公—兩頭食」（左右逢源之意），除了擁有人文薈萃的文化資源，校園周邊的自然生態也相當豐富多樣，昭和元年即有第一屆的公學校畢業生，昭和3年（1928）在本校增設龍肚農業補校「二年制」，到昭和10年（1935）遷設旗山，改稱為旗山實踐農學校，也是後來的省立旗山農業職業學校。那七年為當時的旗美地區培育了現代化農業的生力軍，也為龍肚國小後續推動食農教育埋下伏筆。這股源日本時代的「農育力」，為百年後龍肚國小的教育目標立定了農村的友好以及對環境的維護與堅持，在龍肚地區留下許多賢達努力奮發的故事，更多因為農業及學業的成就，為自己為社區立下良好的楷模。
(原文自國藝會)
【E147】新竹縣尖石鄉石磊國民小學
| 2025年6月 | Eagle147領袖家族 |
新竹縣尖石鄉石磊國民小學 |
位於新竹縣尖石鄉玉峰村深山中的石磊國小，是臺灣校地面積最小、最具部落與自然特色的國民小學之一。
創校於 1965 年 10 月 1 日，前身為「玉峰國民學校石磊分班／分校」，1968 年正式命名為石磊國民小學。
學校位址為玉峰村 10 鄰 49 號，坐落在海拔約 800 公尺、緊鄰森林與部落地景的山域中。園小巧，僅有 6 個班級（從一至六年級各一班），學校卻融合教育與在地文化 — 學生多數為泰雅族部落後代，學校也扮演部落傳承、文化保存與自然生態教育的重要據點。
在這裡，每一位孩子都在山林環抱、部落文化薰陶中成長 — 石磊國小不只是知識啟蒙的地方，也是文化根源與土地連結的搖籃。
【E148】臺中市新社區協成國民小學
本校於民國 72 年 8 月 1 日由東興國小協成分校獨立設校。校址鄰近中興嶺與大坑，海拔約 450 公尺，環境清幽、空氣新鮮，是臺中市後花園，也是休閒踏青與生態學習的理想地點。
創校以來歷經九任校長、三十任家長會長，以合作與用心經營打造「小而美、精緻務實」的學習環境。雖於民國 88 年九二一震災受損，幸蒙台塑集團協助重建，如今校舍煥然一新，行政與教學大樓規劃完善。
本校以「品德、創新、宏觀、卓越」為願景，除重視課業學習亦鼓勵多元發展，提供多項才藝社團。師生合作成果豐碩，其中尤以口琴及跳繩社團表現最為亮眼，在校內外演出與比賽均屢獲佳績，展現師生共同努力的結晶。
【E145】南投過溪國民小學
| 2025年2月 | Eagle145領袖家族 |
南投過溪國民小學 |
西元一八九九年，日據時代成立林屺埔公學校。 一九○六年九月，成立社寮分校。一九一七年 再成立勞水坑校。
民國九年十一 月，得日本政府許可，由竹山郡助役陳天烈、福興保正張牛 、田仔里保正蕭風、鯉魚保正吳筠、過溪派出 所巡查正木源市、林屺公學校新津重雄等，組成創校委員會，申請設立分離教室，民國十年四月八日正式招 生，定名為「林屺埔公學校過 溪分離教室」。
次年改稱「過溪初場」隸屬 「竹山公學校」。民國三十年四月 一日，正式 獨立稱「過溪國民學校」，學區遼闊，含現在 大鞍、文田、秀林、鯉魚等國小學區，民國三 十五 年四月設立「大鞍分離教室」，同年九月 成立「頂林分班」。
三十七年九月設立「流藤坪分校」。民國四十 三年成立「鯉魚分校」而 後大鞍、秀林「頂林分班」、文田「流藤坪分 班」、鯉魚等校，相繼獨立設校。
目 前本校學 區僅含福興里、德興里全部、田子里部分。民國五十七八月，九年國教實施，正名為 「南投縣竹山鎮過溪國民小學」。
【E146】南投縣信義鄉愛國國民小學
本校位於阿里山山脈之鳳凰山北麓、陳有蘭溪左岸，學區包含愛國村全部及自強村一至五鄰，因日治時期劃分陳有蘭溪左岸為漢人居住地，所以是山地行政區信義鄉之閩、客村落。
日治時期創立之日語講習所（民國二十三年四月）是本校之濫觴，民國三十四年十月改為明德國校（信義國小）分班，三十六年六月獨立。六十五年九月遷至大營地（清光緒元年西元1875年吳光亮將軍率三營兵士開鑿中部東西橫貫步道紮營地）現址，民國六十八年尚有班級12班，六十八年八月縮減為六班。七十五年三月開辦附設幼稚園。九十一年十一月與高雄市愛國國民小學結盟姊妹校。
【E143】高雄市六龜區龍興國小
| 2025年1月 | Eagle143領袖家族 |
高雄市六龜區龍興國小 |
民國55年，六龜盆地第六所也是最後一所成立的特偏小學－龍興國小，位在靈象山下荖濃溪畔東岸的河階高地，因榮民墾荒而形成的聚落—中興村，加上平埔族聚落土龍灣—興龍村，閩客匯聚的小村—大津村，而設立這一所學區含三村、南北長25公里的森林小學。又因六龜山地育幼院涵容全台原住民族失親學童，我們的師生族群多樣性宛若台灣之縮影，文化相容並蓄、相互欣賞學習成為生活與校園的特色。 龍興與林業試驗所、林務局仳鄰而居，校園大樹環抱，樹影深，草地濃，鳥聲共書聲悅耳。在這移民之鄉，家長多種果樹為生，風災前68%為經濟弱勢與家庭失能，風災後近90%。教師體認教育是向上的唯一機會，願築繁花盛宴的學習平台，以「生命」為支架，「課程」為饗宴，「閱讀」為背景，藉由認知心理學的學習概念，創造多元學習機會豐腴心靈，讓五感教育在天長地久的歲月中醞釀發酵，啟迪慧命、護養根性。讓生活因閱讀而豐富，生命因學習而大好。
【E144】彰化縣永樂國小
在本校為創立前，學童上學須以步行約一個鐘頭，到母校好修國民學校。遇雨季道路泥濘，學童便無法上學，且因社區文化水準低，以及家境不良等種種因素，就學率頗低，失學者甚眾。依前記之原因，地方很熱望設立學校，以解決通學之不變。自民國四十一年先覺之地方教育熱心人士、村長等四名，奔走結果，自動籌募稻穀為設校基金，先購買校地，建築克難教室乙間，八月向縣府申請獲准創設好修國民學校永樂臨時分班。自民國四十一學年度成立分班，逐年增建教室，充實設備，奠定初步基礎，解決兒童遠道就學困難，以及為普及教育並提昇偏僻農村文化水準，積極籌設獨立為校。民國四十六年六月二十日提出設立申請書，八月一日獲准設立為國民學校，定名為彰化縣埔鹽鄉永樂國民學校
【E141】彰化縣同安國小
| 2024年9月 | Eagle141領袖家族 |
彰化縣同安國小 |
【E142】苗栗縣努呼路瑪教會
1953年間，大安溪線教會起初由芬蘭籍宣教師彭教士到梅園部落拜訪Yuraw Bonay高阿榮牧師，後來美國籍孫雅各牧師、莊聲茂牧師等，更積極栽培Yuraw Bonay高阿榮牧師、Watan Bagax林福喜弟兄到部落播下福音種子。第一批信主的有Maray Payan楊正春弟兄〔楊金源長老之父〕、Yawy Umaw楊福漢弟兄、Kagi Ali張達生弟兄〔張金光長老之父〕和Bonay Tamul張滿華〔張廣治牧師之父〕弟兄等四戶人家。期間大部份仍到對岸的梅園教會禮拜，後在聖靈的動工下，前往梅園教會信徒日漸增多，故為了方便週間禮拜、禱告、探訪、信徒就決定在Kagi Tlaw的家，就地搭起竹造禮拜堂（這是第一間禮拜堂）。那時應為主後1954到1960年間。到了1965年12月成立泰雅爾中會，中會﹙或總會總會山地宣道處﹚撥給每間教會20萬元來蓋禮拜堂，當時的長執非常積極。立刻決議以700元向詹繁先生購地，並延請宜蘭縣的師傅來起造，但是所需的水泥、沙石，則是全體信徒總動員到大安溪河床背上來，另外，每戶必須提供杉木一支長14尺、正面2.5吋以上的材料才足以為樑、柱，於是蓋了一棟堅固的石造教堂，於主後1965年7月13日獻堂啟用，距離動工日期1965年2月10日才不過花了五個月的時間，當時，不但孫雅各牧師親自到場主持，還請梅園教會的詩班來獻詩，盛況空前。
【E139】彰化縣民權華德福國小
| 2024年7月 | Eagle139領袖家族 |
彰化縣民權華德福國小 |
本校位於彰化縣西南隅之沿海偏鄉地區，座落於於芳苑鄉五俊村，原為後寮國小五俊分校，沿著純樸的鄉間，蜿蜒的小路，映入眼簾，是寧靜的社區，完整的校舍，鳥語花香，交織成美麗的畫面。
本校於104學年度起經彰化縣政府評估轉型並自105學年度開辦實驗教育，指定辦理華德福實驗教育，成為彰化縣第一所公辦公營華德福實驗教育學校，由低年級開始逐步轉型，以推動並落實華德福教育之課程為目標，本校不採用傳統教科書，由老師依照華德福教育的理念進行課程設計，讓孩子們發揮想像力，自己製作專屬課本，並於108學年度正式改制為「彰化縣民權華德福實驗國民中小學」，開辦一至九年級的華德福實驗教育課程。
【E140】南投縣仁愛鄉互助國小
該校創始於民國28年，目前全校學生126名。 學校使命:人文關懷、田園教學、森林小學。教育願景:人本、自然、生態、多元教育、美育、綠建築、原住民文化。 設置田園教學區，各班園圃、學習步道、苗圃、水生植物區，原住民文化學習園區、庭園及休憩區，設置原住民圖騰柱群(含校名柱)，運用開放教室之活動隔牆含後走廊，共享空間設圖書角、資訊角、遊戲角、老師教學準備角等學習空間，擴大使用空間、視功能使用時間之隔離。
(原文自露營樂)
【E137】台中市龍井區龍井國小
| 2024年5月 | Eagle137領袖家族 |
台中市龍井國小 |
本校位於臺中市龍井區，南臨大肚溪，西濱台灣海峽，為一典型的農村小學，至今已有一百多年的歷史。因早年被選為示範農村，都市計劃時被選為農業區，致人口成長緩慢，學校班級數一直維持24班的水準，後來由於台中火力發電廠、中龍鋼鐵的設立，員工大幅湧進，且學區內建物不斷推出，再配合政府的小班制，曾增至30班上下。但近年少子化狀況又致使班級數再度下降為20班左右。
【E138】屏東縣旭海小學堂
牡丹鄉旭海村是一個坐擁美麗山景與海景的漁村型原民小部落，位於屏東與台東的交界處，由於距離市區路途遙遠，部落工作機會少，因此家中主要支持者為了撐起家中經濟，大都離鄉背景到外地工作，造成了部落中有許多隔代教養的孩童與獨居無伴的長者。
看見自己成長的家鄉這些狀況日益嚴重，旭海小學堂(牡丹灣部落全人文教協會)創辦人芳姐，決定開辦「旭海生活小學堂」，將這裡打造成孩童與長者的第二個家。
「老幼共好」是旭海小學堂的理想，而旭海小學堂現在也幾乎成了整個村落的精神中心，不僅是孩童放學一起寫功課、互相陪伴的處所，也提供餐點讓獨居的長輩們可以一起用餐。
(原文自智邦公益館)
【E135】南投縣立三光國中
| 2024年3月 | Eagle135領袖家族 |
| 南投縣立三光國中 |
學校願景：感恩、樂學、多元、視野–培養有守、有為、有故事、有視野，並具學習力的三光人。以「目標」導引方向（做對的事），以「績效」激勵士氣（把事情做對）。
【E136】彰化縣同安國小
【E133】南投仁愛鄉互助國小
| 2023年10月 | Eagle133領袖家族 |
| 南投仁愛鄉互助國小 |
這是九二一震災重建的學校，不光是為災校把學校重新蓋起來而已，種種創新的觀念與做法，所獲致的成果，將為社會增添一筆可貴的教育資源。
重建過程中，重視規畫設計，引進優秀建築團隊，設計出沒有圍牆的學校。呈現原住民文化的學校、具鄉土特色的學校…，各種新的建築概念與創意，將成為全國學校及建築業界參考的素材，並且對於校園景觀的提升，會有一定的刺激與助力。
【E134】苗栗縣三義鄉鯉魚國小
鯉魚國民小學的發展，以「藝術」陶冶學生氣質的教育為主，學生雖少，人人能歌善舞，校內充滿韻律之美。在精緻優美的校園裡，多功能的視聽教室、規畫完善的運動場，均能配合社區發展開放村民運用。全校教師秉持「蠟燭心」的奉獻精神，實是鯉魚兒童之福。
【E131】南投信義隆華國小
| 2023年8月 | Eagle131領袖家族 |
| 南投信義隆華國小 |
我們是一所學校環境有品味、教師教學有品質、學生學習有品德的的三品小學。樂活 樂學 樂鄉(人文關懷) 樂觀(國際視野)
【E132】南投信義鄉桐林國小
本校位於新中橫公路和桐林道路南端交會點、北可至同富山與東埔為鄰、南往塔塔加接阿里山、西望神木山、東屏桐林高山之風景佳美處。民國四十七年九月 成立「同富國民學校桐林分班」，由田福定先生擔任分班主任。民國五十一年奉令獨立為「南投縣信義鄉桐林國民學校」，首先校長為王儉之先生。民國五十七年八 月改名為「南投縣信義鄉桐林國民小學」，楊喜先生奉派到校任校長一職。經歷十七任校長認真經營、精心擘畫與全體成員齊心努力下，方有今日之規模！
【E130】高雄六龜龍興國小
| 2023年6月 | Eagle130領袖家族 |
| 高雄六龜龍興國小 |
我們的師生族群多樣性宛若台灣之縮影，文化相容並蓄、相互欣賞學習成為生活與校園的特色。以生命教育、環境教育為內涵的閱讀教育，讓孩子們開展文化視野，培養自學能力，學會自在獨處、自信溝通和感恩珍惜，有思想、有夢想，樂觀面對學習與人生的旅程。
【E129】屏東縣高士國小牡林分校
一所南排灣族的極偏遠的迷你國小，除了課程教育外，校內積極推動課後照顧，讓孩子在放學後有個穩定的寫功課場所；且積極發展足球運動，讓偏鄉的孩子能更有機會學習到課外的知識外也能藉由到外縣市比賽增加視野及升學的另一條管道！
【E127】花蓮秀林小太陽學堂
| 2023年2月 | Eagle127領袖家族 |
| 花蓮秀林小太陽學堂 |
我們是一群有愛心想為部落做點事的志工媽媽，專門為原住民弱勢清寒家庭的孩子們做課後輔導，關懷探訪弱勢家庭、獨居老人為部落肯上進的孩子們盡一份力量來翻轉他們的未來，教育是根本！
【E128】臺中市和平區平等國小
本校位於臺中宜蘭交界處、海拔1700公尺的泰雅「環山部落」（Sqoyaw），不論從南投、宜蘭或是中橫路線算起，距離平地均在3小時車程以上，是臺中市最偏遠小學。
本校成立於民國3年，創校已百年。學校位於群山環抱中，夏季涼爽氣候宜人，冬季常為零度以下低溫。
97年經由教育部撥款進行校舍重建，99年7月主體建設已完工，緊接著進行各項周邊硬體設施工程，100年4月30日辦理校舍落成典禮,以嶄新的面貌.最好的設備服務在地學童。
學校目前以「泰雅文化」及「環山生態」為主要特色課程標。
【E96】花蓮原住民少年兒童之家
| 2018年11月 | Eagle96領袖家族 |
| 花蓮原住民少年兒童之家 |
以耶穌基督博愛的精神，收容照顧家庭發生重大變故或父母離異，以致失估、無依的原住民少年兒童，並致力推動社會福利之服務。
【E94】高雄市私立基督教山地育幼院
我們是一群在上帝的愛中成長的孩子，寇順舉牧師陪伴、教導我們，讓我們可以用歌聲讚美神、用和聲傳達屬天的愛與上帝的美好。願大家能在我們的歌聲中，感受到＂那雙看不見的手＂的愛與能力…
【E95】屏東旭海小學堂
| 2018年08月 | Eagle95領袖家族 |
| 屏東旭海小學堂 |
【E74】南投阿尼色弗兒童之家
| 2015年11月21日 | Eagle74領袖家族 |
| 南投阿尼色弗兒童之家 |
神父秉持教會服務、照顧弱勢的一貫精神，傳福音的過程中發現有些家庭已失去功能、或單親、酗酒、或家暴，因此成立此育幼院，提供失依嬰兒收容、失依童少收容，讓孩子也擁有快樂生長的權利，讓這些還子也能展開言顏歡笑地成長
【E93】嘉義天主教安仁家園
對於社會弱勢、邊緣的群體，表現悲天憫人與尊重，樹立了美好的榜樣。為提供嘉義縣內不幸的兒童與少年有一個正常成長的家，嘉義教區積極展開「安仁家園」的工作，提供因家庭變故的兒童及少年一個家。
| 2026年3月 | Eagle150領袖家族 |
高雄市美濃區龍肚國小 |
